Pendidikan meningkatkan kesejahteraan, tetapi kecerdasan dapat menguranginya

Dalam studi terbaru yang diterbitkan dalam jurnal NPJ Mental Health Research, para peneliti meneliti hubungan kausal antara tingkat pendidikan, kecerdasan, dan kesejahteraan.

Dampak jangka panjang dari pendidikan

Pendidikan sangat penting untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan kerja, dan keterampilan sosial yang bersama-sama membantu mempersiapkan kaum muda untuk masa dewasa. Oleh karena itu, pencapaian pendidikan merupakan penentu penting status pekerjaan, keamanan finansial, status perkawinan, dan kesehatan di kemudian hari.

Literatur yang ada mendukung hubungan kausal antara pencapaian pendidikan dan kebiasaan merokok, perilaku tidak aktif, indeks massa tubuh (IMT), risiko bunuh diri, insomnia, dan gangguan depresi mayor. Namun, hubungan kausal antara pencapaian pendidikan dan kesejahteraan belum ditetapkan.

Capaian pendidikan sangat berkorelasi dengan banyak aspek kecerdasan, termasuk memori dan pembelajaran, kecepatan pemrosesan, serta penalaran abstrak, verbal, dan spasial. Sebaliknya, studi observasional melaporkan adanya hubungan negatif antara kecerdasan dan kesejahteraan setelah memperhitungkan faktor-faktor lain seperti pendapatan dan pendidikan orang tua.

Tentang penelitian ini

Dalam studi terkini, peneliti menggunakan pendekatan pengacakan Mendel dua sampel untuk menguji hubungan kausal dan independen antara pendidikan dan kecerdasan dengan kesejahteraan.

Metode pengacakan Mendel menggunakan data genetik pada tingkat kumpulan untuk mengidentifikasi hubungan kausal yang potensial. Dalam studi pengacakan Mendel dua sampel, hubungan antara variabel instrumental genetik, yang juga disebut variabel prediktor, dan pengobatan serta hasil ditentukan dari sampel yang berbeda yang tidak tumpang tindih. Selain itu, data tingkat kumpulan digunakan untuk memperoleh estimasi pengacakan Mendel.

Temuan genetik dilengkapi dengan penggunaan data observasi jangka panjang untuk memeriksa lebih lanjut hubungan antara pencapaian pendidikan dan kesejahteraan guna mengklarifikasi kemungkinan perbedaan gender, tren non-linier, dan efek moderator kecerdasan.

Pengamatan penting

Hasil randomisasi Mendelian univariat menunjukkan hubungan kausal dan dua arah yang kuat antara tingkat pendidikan dan kecerdasan. Besarnya pengaruh ini dua kali lebih besar untuk tingkat pendidikan terhadap kecerdasan.

Analisis acak Mendelian mengungkapkan efek kausal positif kecil dari pencapaian pendidikan terhadap kesejahteraan. Efek kausal kesejahteraan terhadap pencapaian pendidikan juga diamati.

Studi terkini menggunakan perangkat genetika baru untuk mengidentifikasi efek kausal dari kesejahteraan. Perangkat ini mencakup empat ciri kesejahteraan: kepuasan hidup, suasana hati positif, neurotisme, dan gejala depresi, yang secara bersama-sama disebut spektrum kesejahteraan.

Studi terkini menemukan peningkatan kesejahteraan sebesar 0,057 untuk setiap 3,6 tahun sekolah. Analisis acak Mendelian juga menemukan efek kausal kesejahteraan terhadap kecerdasan, tetapi tidak ada efek kausal kecerdasan terhadap kesejahteraan. Besarnya efek ini serupa dengan yang diamati untuk pencapaian pendidikan.

Ditemukan efek kausal independen dari pendidikan dan kecerdasan terhadap kesejahteraan. Secara khusus, pendidikan dikaitkan dengan efek positif, sedangkan kecerdasan dikaitkan dengan efek negatif.

Setelah mengendalikan kecerdasan, terdapat efek kausal positif dari kecenderungan genetik terhadap tingkat pendidikan yang lebih tinggi terhadap kesejahteraan. Namun, terdapat efek negatif kecerdasan terhadap kesejahteraan setelah mengendalikan pencapaian pendidikan.

Analisis tambahan menunjukkan adanya hubungan independen antara kesejahteraan dan pencapaian pendidikan setelah memperhitungkan kecerdasan. Demikian pula, ditemukan hubungan independen antara kecerdasan dan pencapaian pendidikan setelah memperhitungkan kesejahteraan.

Data observasi jangka panjang

Data observasi dikumpulkan dari Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), sebuah studi kohort prospektif yang dilakukan di Inggris. Tidak ada perbedaan signifikan dalam skor kebahagiaan antara peserta dengan dan tanpa gelar universitas. Namun, peserta dengan gelar universitas memiliki skor kepuasan hidup yang jauh lebih tinggi.

Pengamatan ini menunjukkan bahwa tingkat pendidikan yang lebih tinggi, yang didefinisikan sebagai memiliki setidaknya gelar universitas, tidak memprediksi kebahagiaan subjektif tetapi dapat memprediksi peningkatan kepuasan hidup.

Wanita dengan pendidikan universitas memiliki kepuasan hidup yang jauh lebih tinggi dibandingkan dengan mereka yang tidak memiliki pendidikan universitas, meskipun efek ini kurang terasa di kalangan pria dengan dan tanpa pendidikan universitas. Sementara wanita dengan pendidikan universitas melaporkan kebahagiaan subjektif yang lebih tinggi, pria dengan pendidikan universitas melaporkan kebahagiaan subjektif yang lebih rendah.

Peningkatan kecerdasan dikaitkan dengan penurunan kebahagiaan subjektif dan peningkatan kepuasan hidup. Perbandingan gender menunjukkan bahwa pria dengan skor kecerdasan yang lebih rendah memiliki kebahagiaan subjektif yang lebih tinggi.

Pentingnya Penelitian

Studi terkini menggabungkan data genetik dan observasi untuk menentukan hubungan kausal antara pencapaian pendidikan, kecerdasan, dan kesejahteraan. Hasilnya mengungkapkan hubungan kausal dua arah antara pencapaian pendidikan dan kesejahteraan, dengan kesejahteraan memiliki efek yang lebih kuat pada pencapaian pendidikan.

Dampak negatif kecerdasan pada kesejahteraan menunjukkan bahwa siswa yang sangat cerdas memiliki risiko lebih besar mengalami stres akademis dan dukungan kesejahteraan tambahan diperlukan untuk meringankan stres ini.